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domingo, 11 de marzo de 2012

Cierre de Materia: Estrategias de Productividad.

Cierre de Materia: Estrategias de Productividad

Hoy domingo 11 de Marzo del 2012, termina la materia Estrategias de Productividad, impartida brillantemente por la M.C. Oralia Salazar Terrazas, excelentísima maestra con una verdadera vocación docente y una profesional entera, ética, carismática y que muy pocas veces habíamos tenido el privilegio de tener en Grupo 31 de la Semiescolarizada.

Cerró su materia la maestra Oralia con una serie de actividades muy bien organizadas para hoy, el último día de clases dentro del aula, las cuales consistieron primeramente en la elaboración de una autoevaluación, partiendo de nuestra cantidad de asistencias, participaciones con contenido en clase, calidad en controles de lectura, etc.. Enseguida compartir las tareas que nos había dejado un día anterior, la elaboración de nuestra etiqueta roja personal, que es un registro y control para llevar a cabo el programa de las 5 S's: Clasificar, Ordenar, Limpieza, Mantenimiento y Disciplina, y por supuesto, a la vez implementar nuestra propia matriz o formato FODA, para conocer nuestras fortalezas y nuestras áreas de oportunidad (debilidades).

Se nos presentó un power point muy útil y generoso, para darnos cuenta de la importancia que reviste el saber utilizar el contenido de este programa y aplicarlo en el ámbito que se pueda, ya sea en el trabajo, en la familia, en la escuela o donde nos encontremos, y desde luego transmitirlo y enseñarlo a quien no lo conozca, hacer una especie de cadena, si yo empiezo por dar otro, ambos nos beneficiamos, y si ese otro favorece a otro, se va propagando el bienestar común ¿verdad?

Después del receso de las 10:00 a.m (hora del desayuno), cada uno de nosotros sacamos los cinco objetos personales que nos encargó la maestra, para hacer un ejercicio, una dinámica de grupo, e inmediatamente nos repartió tiras de diminutas etiquetas adheribles para que le pusieramos nuestras iniciales a cada objeto. Por supuesto nosotros no sabíamos qué ibamos a hacer y nos preguntábamos con cierta curiosidad, de qué se trataba, y bueno... había que participar y el momento tan esperado llegó:

Se conformaron equipos de trabajo para organizar la dinámica que consistio en organizar y agrupar los objetos personales que se juntaron en toda el aula. Esta selección se organizó por rubros o etiquetas: Bolsos, artículos de belleza, artículos de botiquín, bisutería, papelería, accesorios para lentes, estuches, perfumería, credenciales, celulares, llaveros, arte, mercería y costura, ropa, cds, usb (art. electrónicos), alimentos y bebidas, juguetes, artículos religiosos, etc.

Posteriormente y una vez que todo mundo etiquetó sus artículos personales con sus iniciales para que no se perdieran en la vorágine de emociones, carreras y gente, salimos todos al patio y allí en las mesas redondas colocamos todos los artículos de manera general sin clasificar. Se nombró a un líder por equipo y el resto del grupo se uniformó hacia un lado del patio y los líderes en el otro lado.

Para iniciar la dinámica, a los líderes se les asignó una responsabilidad de objetos determinados, los cuales tenían que localizar de entre el mundo de objetos encimados y separarlos en un lugar estratégico donde estuvieran localizables todos los objetos para sus dueños. De esa manera se clasificaron todos los objetos, por lotes. Y una vez que estuvieron clasificados y ordenados, empezó la limpia, jeje. Cada dueño de los objetos tenía que solicitarlos a los líderes quienes se tiraron a matar por localizarlos en el menor tiempo posible.

Esto indicaba que todos los líderes tenían que estar organizados para saber en dónde estaba cada lote de objetos y poder localizarlos de manera ordenada y rápida en el momento que se les solicitaba. De igual manera procede con el programa de las 5 S's, cada persona que lo aplique en su casa o en su trabajo, inevitablemente siempre tendrá localizables todas sus cosas, y nó sólo eso, sino que tendrá que darle mantenimiento al problema y continuidad con la disciplina. Es genial este procedimiento.

Finalmente, y una vez que todo mundo localizó sus cosas, se hizo una evaluación de líderes, quienes en especial serían los más aptos para ser contratados en alguna empresa por su rapidez, organización y eficiencia, y quienes prefirieron quedarse de seguidistas, conformistas, dependientes, etc., pues de todo hay en la viña de... (jajaja, todos reímos con optimismo) (ver las fotografías)


Cerrando un círculo más en la espinada escalera de la formación académica, el grupo 31 despide una importante materia que seguramente para muchos de nosotros, perdurará en nuestros recuerdos y en nuestro corazón por mucho tiempo, ya que fue una gran experiencia todo lo vivido a lo largo de tres intensivas semanas de arduo trabajo, pero siempre con la asesoría paciente y constante de una gran señora y dama, nuestra querida maestra Oralia, a quien damos las más extensivas gracias por habernos soportado pacientemente por tres fines de semana completitos y sin escala. Vaya de nuevo para ella, muchísimas gracias y un alud de parabienes muy merecido, dos rosas blancas y una cajita de magnifica y natural belleza, armonía, salud y amor de todos nosotros sus alumnos del grupo 31 de la semi.

Enhorabuena Maestra Oralia, y que Dios nos bendiga a todos.

Doral.

sábado, 10 de marzo de 2012

Unidad III, Desarrollo Organizacional.

Unidad III, Desarrollo Organizacional.

EL CAMBIO:
Elemento clave para el Desarrollo Organizacional.

OBJETIVO GENERAL:
Conocer la importancia que reviste el cambio en las organizaciones, su significado, sus componentes y características, conocer cómo se da el proceso de cambio en las organizaciones, la forma más adecuada de planificarlo, los tipos de resistencias al mismo, las formas de vencer dicha resistencia, así como los distintos modelos que han sido diseñados para su adecuada implementación y manejo eficiente, además, conocer cómo se diseña un análisis de flujos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
• Definir de manera adecuada y precisa el concepto “cambio”
• Explicar en qué consiste el proceso de cambio en las organizaciones.
• Enlistar los requisitos necesarios para lograr un cambio planeado eficaz.
• Describir el proceso de planificación del cambio en las organizaciones.
• Definir y explicar en qué consiste la resistencia al cambio.
• Enumerar las distintas formas como se presenta la resistencia al cambio.
• Explicar cómo se puede vencer la resistencia al cambio
• Diseñar un modelo para la implementación del cambio en las organizaciones.
• Explicar en qué consiste el modelo de análisis de flujos.

CONCEPTUALIZACION DEL CAMBIO:
El cambio es un fenómeno que, como las organizaciones, envuelve toda la vida y actividades del ser humano, lo encontramos en todas partes y ha estado presente desde la creación del universo. El cambio acompaña al hombre en todas las etapas de su historia, en la sociedad, Etc. Teniendo que enfrentarlo de manera reiterada buscando siempre una adecuada adaptación. Por consiguiente, todos los seres humanos desde que nacemos nos familiarizamos con el cambio y nos adaptamos a él.

Las organizaciones, igual que los seres humanos, encaminan siempre sus esfuerzos a alcanzar el equilibrio en su estructura y funcionamiento. Sus integrantes establecen relaciones con su ambiente, aprenden a convivir con otros, a realizar su trabajo y saben lo que pueden esperar. Al adaptarse los integrantes de la organización se establecerá un equilibrio.

Cuando se presenta un cambio deben buscarse los ajustes necesarios para que la organización encuentre un nuevo equilibrio. Por lo tanto, el objetivo de los responsables de la administración del cambio es restablecer el equilibrio organizacional y los ajustes personales que han sido alterados por el cambio.

El cambio es un fenómeno presente
desde la creación del universo y los
seres humanos debemos de enfrentarlo
y adaptarnos a él de la mejor manera
posible.

Las organizaciones, para lograr una adecuada adaptación a los diferentes ambientes que enfrentan, requieren del aprendizaje de la experiencia que van acumulando y estar al tanto del impacto y efectos que sus acciones provocan en el entorno social.

Stewart indica que la extensión con que se presentan los factores influyen que crean la necesidad de llevar a cabo el cambio dentro de una organización se puede resumir con toda claridad en la conceptualización del ambiente operativo. Esto quiere decir que son todos los elementos externos: a la organización que influyen y afectan su supervivencia y crecimiento. A estos factores se les denomina las fuerzas externas del cambio.

Pero además la respuesta que una organización debe dar a un ambiente operativo diferente requerirá de un cambio interno. Al considerar lo anterior, se tendrá presente que también existen fuerzas de cambio dentro de la organización que sirven o no de apoyo a la respuesta requerida y que necesitan ser manejadas. Estas fuerzas son conocidas como fuerzas internas del cambio.

Fuentes externas del cambio:
Son todos los elementos externos a la
organización que influyen y afectan
su supervivencia y crecimiento.

Fuerzas internas del cambio:
Fuerzas que existen dentro de la
organización y que sirven o no de
apoyo a la respuesta requerida y que
necesitan ser manejadas.

Si las organizaciones pretenden sobrevivir y crecer, deberán responder a dos tipos de demandas: Las fuerzas externas y las fuerzas internas del cambio, debiendo desarrollar estrategias adecuadas para responder a estos dos retos, encaminando sus esfuerzos al manejo del cambio.

Pero, ¿Qué es el cambio?

“Cambio: Hace que las cosas sean diferentes”

“Cambio puede definirse como la modificación de un estado, condición o situación. Es una transformación de características, una alteración de dimensiones o aspectos más o menos significativos”

(Cambio)… “Es cualquier modificación o movimiento de un plano o estado a otro que es fácilmente perceptible dentro de un contexto y es llevado a cabo en función del desequilibrio provocado para alcanzar una homeostasis relativamente perdurable. Es decir, es una situación en donde se dejan determinadas estructuras, procedimientos, comportamientos, etc. Para adquirir otras que permitan la adaptación al contexto en el cual se encuentra el sistema, y así lograr una estabilidad que facilite la eficiencia y efectividad en las ejecuciones de acciones.

“Cambio significa que el nuevo estado de cosas es diferente al antiguo estado de las cosas”

Una definición que nos lleva a considerar un aspecto más concreto del cambio, el referido al trabajo, es la siguiente:

“El cambio en el trabajo es cualquier alteración que ocurre en el ambiente de trabajo”

Cambio es cualquier modificación
fácilmente perceptible dentro de un
contexto específico.

El cambio organizacional puede presentarse de diversas maneras, puede ser accidental o planeado, puede abarcar toda la empresa o sólo una parte de la misma, puede provocar una transformación radical o solamente en algunos aspectos organizacionales.

El cambio organizacional puede ser:
a) Accidental o planeado
b) Hacia toda la empresa o hacia una de las partes
c) Para transformar radicalmente o sólo algunos aspectos organizacionales.

El propósito que persigue el Desarrollo Organizacional, es buscar de una manera reiterada, el progreso de los individuos y por consiguiente de las organizaciones de que éstos forman parte, facilitando, al aplicar su tecnología, los cambios fruto de planes. El cambio planeado se lograr a través de la comprensión del funcionamiento de la organización, auxiliándose de la capacitación para aprender nuevas formas de hacer mejor las cosas.

Cambio planeado:
Se logra a través de la comprensión
del funcionamiento de la
organización, auxiliándose de la
capacitación para aprender formas
muevas de hacer las cosas.

Lograr el progreso quiere decir poder medir y observar la diferencia entre un estado presente, futuro o pasado, lo que significa que el cambio planeado se relaciona con factores medibles y observables.

El cambio planeado se relaciona con
factores medibles y observables.

“El cambio planificado implica una decisión consciente y positiva para producir una diferencia deseada. Por tanto, el cambio planificado tiene que ver con la implementación de una decisión específica a fin de superar una necesidad o problema sentido”.

Consiguientemente el cambio planeado pretende responder a la percepción tenida de una brecha en el desempeño, es una discrepancia entre la realidad y lo que deseamos que sean las cosas. Estas brechas en el desempeño representan problemas que deben resolverse y oportunidades que esperan ser explotadas.

Dicho de otra manera, el cambio planeado es un cambio puesto en marcha intencionalmente y que se dirige al cumplimiento de las metas organizacionales.

¿Qué objetivos persigue el cambio planeado? Primeramente, busca incrementar la capacidad de la organización para responder adecuadamente y adaptarse a las modificaciones del entorno; y en segundo lugar intenta transformar la conducta de los miembros de la organización.

Cambio planeado:
Cambio puesto en marcha
intencionalmente y dirigido al
cumplimiento de las metas
organizacionales.

El cambio planeado pretende:
a) Incrementar la capacidad de respuesta y adaptación de la organización al ambiente.
b) Transformar la conducta de los miembros de la organización.

EL PROCESO DEL CAMBIO EN LAS ORGANIZACIONES:
Por lo que hemos analizado hasta ahora, podemos inferir que el cambio es a un tiempo problema humano y técnico.

Los cambios en ocasiones provocan presiones y dan origen a la aparición de conflictos que pueden producir rupturas en alguna parte de la organización.

Cuando se da un cambio en la organización, los miembros de la misma se encuentran con un medio ambiente nuevo y diferente que deben enfrentar y que les exige también cosas nuevas y diferentes en su actuación, por lo que deberán aprender nuevos tipos de conducta que les lleven a reacciona apropiadamente a todo lo que está ocurriendo.

Por consiguiente, una condición vital para la permanencia de las organizaciones es el desarrollo de la capacidad de percibir y entender los cambios y su influencia sobre los seres humanos y las organizaciones, de poder adaptarse a las exigencias de los mismos y las posibilidades de anticiparse a ellos.

La organización para sobrevivir debe
desarrollar su capacidad de percibir
y entender los cambios y cómo
influyen en individuos y
Oorganizaciones, de adaptarse a las
exigencias, de los cambios y la
posibilidad de anticipase a ellos.

La adaptación al cambio, generalmente se lleva a cabo mediante la actitud de los miembros de la organización, quienes reaccionan de manera condicionada a los sentimientos que los mismos desarrollan hacia el cambio.

“El cambio es interpretado por el individuo según sus propias actitudes. Lo que el individuo piensa del cambio determina la forma en que reaccionará”. Estos sentimientos no son una coincidencia, sino que tienen una causa que es la historia personal de cada quien, es decir, sus procesos biológicos, sus antecedentes y todas sus experiencias sociales en su vida diaria. Esto es todo lo que cada uno lleva a su lugar de trabajo. Otra causa es el ambiente laboral, que refleja el hecho de que los trabajadores son miembros de un grupo y que, como tales, son influidos por sus códigos, patrones y normas.

Aunque la interpretación del cambio es muchas veces de manera individual, por lo regular esta forma de ver el cambio acaba subordinándose al grupo en una reacción común hacia el mismo.

Al presentarse un cambio social u organizacional, el grupo elabora una serie de respuestas que tienden a mantener o recobrar el equilibrio perdido, regresando a una situación considerada como adecuada. A cada fuerza activa se opone una fuerza reactiva, creándose un mecanismo de autocorrección, mismo que genera energía suficiente para volver a la situación inicial cada vez que sea necesario hacerlo. Este mecanismo que lleva a la recuperación del equilibrio se denomina homeostasis.

El ambiente en que la organización funcione determinará el grado de cambio requerido y la índole de las fuerzas que intervendrán en el mismo. Si es un ambiente estable dependerá menos de los cambios, pero si es dinámico requerirá más de ellos.

La homeostasis es un mecanismo de
autocorrección mediante el cual la
organización pretende mantener o
recobrar el equilibrio perdido,
regresando a una situación
considerada como adecuada.

Se puede afirmar, por consiguiente, que toda organización finalmente es un equilibrio dinámico de fuerzas que pueden apoyar o limitar su crecimiento por lo que este equilibrio es relativo, manteniéndose así hasta que aparezca una situación nueva que requiera acciones diferentes.

El cambio se puede considerar, entonces, como el aumento de fuerzas favorables y/o disminución de fuerzas restrictivas: Cuando una de estas dos fuerzas influye sobre las otras se produce el cambio.

Otro aspecto importante que debe ser tratado tiene que ver con la respuesta a la pregunta: ¿Cómo se puede apoyar el cambio para que resulte efectivo?

Si deseas conocer la respuesta, solicita la información completa de este tema, escríbenos y con mucho gusto enviaremos a tu correo personal el capítulo completo de este tema que consta de 30 páginas en versión de word.

Hasta mañana amigos,
Doral.

sábado, 3 de marzo de 2012

Unidad II, Evaluación del Desempeño.

Unidad II, Evaluación del Desempeño


El día de hoy sábado 03 de marzo del 2012, (segundo fin de semana de la materia: Estrategias de productividad), inicia la clase en punto de las 8:00 a.m. con la toma de lista de asistencia acostumbrada y enseguida un resumen de la clase anterior, que versó sobre los distintos aspectos de la Cultura y el Clima organizacional, haciendo énfasis en las teorías del maestro Kurt Lewin que estipula que el comportamiento es propio de la persona, y que esta influye en el clima organizacional, así como también el clima organizacional influye mucho en la misma persona.

En este marco, se puede observar que toda situación de trabajo, implica un conjunto de factores específicos en el individuo, tales como las aptitudes y características físicas y psíquicas y a cambio, ésta presenta entornos sociales y físicos que tienen sus particularidades propias. Entonces no es posible desligar el aspecto clínico del ámbito laboral u organizacional, porque van íntimamente relacionados el uno con el otro. A donde quiera que vayamos hay recursos humanos con una psique con características y necesidades propias que hay que atender y es apenas normal que para el psicólogo laboral no existan los problemas, sino áreas de oportunidad que hay que desarrollar. Esto implica que necesariamente debe haber cambios en cualquier persona que desea promoverse: Sea de evaluación, capacitación o desempeño.

La Unidad II de nuestra Antología de esta materia, desglosa generosamente el aspecto de la Evaluación del Desempeño. Cómo es que se puede medir el clima laboral de cualquier organismo empresarial, qué factores hay que tomar en cuenta para ello, a quiénes se van a evaluar, para qué y con qué instrumento de medición. Por lo tanto fue menester empezar primero por aprender a elaborar un instrumento de evaluación o de medición. Cabe mencionar que para cada empresa o caso en particular, se requiere la elaboración de un instrumento, o software o cuestionario, adaptado curricularmente de acuerdo a las necesidades y políticas de la empresa, para poder que nuestra medición sea efectiva, utilicemos la técnica o modelo que sea, todas las baterías tienen (después de todo), el mismo fin: MEDIR, sin embargo, es importante utilizar baterias lo más actualizadas y variadas posibles.

Una vez que se ha elaborado el instrumento de medición del clima laboral, se pasará a aplicarlo, tomando en cuenta las dimensiones y medida, la clase de reactivos o componentes que se van a utilizar, entre los que destacan por ejemplo:

EN EL ASPECTO INDIVIDUAL:
1.- Actitudes,
2.- Percepciones,
3.- Personalidad,
4.- Estrés,
5.- Valores,
6.- Aprendizaje.

EN EL GRUPO INTERGRUPO:
1.- Estructura,
2.- Procesos,
3.- Cohesión,
4.- Normas y papeles (o roles)

EN EL ASPECTO MOTIVACIONAL:
1.- Motivos,
2.- Necesidades,
3.- Esfuerzo,
4.- Refuerzo.

EN EL ASPECTO DEL LIDERAZGO:
1.- Poder,
2.- Políticas,
3.- Influencia,
4.- Estilo.

En otro momento (posiblemente mañana domingo 04 de Marzo), entraremos en el tema de las mediciones de otros aspectos tales como por ejemplo: Cómo medir el rendimiento laboral, los procesos organizacionales, la comunicación, las estructuras, y el desempeño mismo de la empresa entre otros. Desglozaremos además, muy minuciosamente las teorías de dos autores excelentes en el ramo de la Psicología aplicada en el trabajo y calificación de méritos: Grados, Jaime a. y Muchinsky, Paul, quienes a su vez citan a otros autores como Robert Owen, Francis Galton, Wilhelm Wunnd, Winslow Taylor, entre otros. Estos dos autores nos hablarán sobre el contenido temático de la Evaluación del Desempeño: Definición e importancia, Sistemas y Técnicas de evaluación, La administración por competencias y sobre la evaluación de 360 grados o retroalimentación laboral. Eso es todo por hoy.

Hasta mañana amigos,
Doral.

domingo, 26 de febrero de 2012

Unidad I, Cultura y Clima Organizacional.

Cultura y Clima Organizacional
(Autor: Carlos Guillén Gestoso)


11.1 Concepto de clima organizacional
El concepto de clima organizacional es un constructo que precisa ser clarificado, ya que constituye uno de los más confusos en la Psicología de las organizaciones. De hecho existen en nuestro país pocos trabajos con rigor metodológico que lo especifiquen. Atendiendo a la teoría general de sistemas y aplicándolo a las organizaciones, se establece que las distintas partes que componen una organización están interrelacionadas entre sí, como fruto de sus interacciones se forma una realidad denominada clima y que es el resultado de la situación y el estado en que se encuentra la organización.

La importancia del concepto de clima estriba en que es una realidad psicosocial, que se convierte en un fenómeno contextual de influencia, configurándose como una variable moduladora entre las estructuras y procesos de la organización y los comportamientos individuales. Por consiguiente, y de cara a su estudio, el enfoque metodológico que adoptamos debe conjuntar los niveles de análisis micro y macro, valorando tanto las percepciones de los individuos a través de las reacciones, como las propiedades del sistema.

De una manera práctica y apoyándonos como hemos dicho en la moderna visión sistémica de la organización, el clima es una realidad imprescindible en el mundo de la empresa, que surge de las relaciones existentes entre los diversos subsistemas y que constituye una ligazón entre individuo y ambiente. Concretamente, el clima es la percepción de un grupo de personas que forma parte de una organización y establecen diversas interacciones en un contexto laboral.

No obstante la consideración de clima como beneficioso o perjudicial por parte de los integrantes e la organización, va a depender de las percepciones que realicen los miembros de la misma, quienes suelen valorar como adecuado cuando permite y ofrece posibilidades para el desarrollo de desempeño laboral y, de esta forma, aporta estabilidad e integración entre sus actividades en la organización y sus necesidades personales. Por otra parte, se considera perjudicial cuando las percepciones de los individuos manifiestan un desequilibrio entre sus necesidades, la estructura y los procedimientos del sistema.

Siguiendo en este nivel básico, en la empresa se habla de clima cuando se hace referencia a las cualidades, propiedades normalmente permanentes de un entorno laboral, siendo percibidas y vivenciadas por los miembros de una organización y que ejercen influencia sobre su comportamiento en el trabajo. Se establece así que el concepto de clima es una vivencia real subjetiva dependiente de las percepciones y valoraciones individuales.

11.2.- Definición de clima organizacional
Cuando revisamos la literatura sobre el clima, nos encontramos con múltiples definiciones. Entre las más relevantes destacamos:

 Las que indican el predominio de los factores organizacionales,
 Las centradas en el predominio de los factores individuales.
 Las que enfatizan la interacción persona-situación.

En primer lugar y partiendo de las características organizacionales, hallamos una definición muy utilizada como es la representada por autores como Forehand y Gilmer (1964), indicando que “el clima es un conjunto de características que describen una organización, las cuales:

 Distinguen a una organización de otras,
 Son relativamente duraderas en el tiempo, e
 Influyen en la conducta de los individuos en las organizaciones.

En consonancia con esta concepción estaría la visión de Tagiuri (1968), que indica que “el clima es una cualidad relativamente duradera del ambiente total que:

 Es experimentada por sus ocupantes,
 Influye en su conducta,
 Puede ser descrita en términos de valores de un conjunto particular de características del ambiente”

En definitiva, más que tres perspectivas diferentes se pueden considerar como partes de un proceso de desarrollo que consta de tres niveles. Y por último podemos indicar que la multitud de definiciones están muy relacionadas con las diferentes formas de medir el clima organizacional. Ante lo cual, los investigadores intentan cada día más poder clarificar los conceptos y las metodologías correctas para establecer mediciones del clima organizacional:

11.3.- Medidas del clima organizacional
En primer lugar, se plantea que la medición del clima se puede llevar a cabo a partir de diversos niveles, es decir, desde el individuo, desde el grupo o desde la organización. Así pues consiste en establecer qué variables y contenidos deben medirse en el clima.

Según los estudios realizados en el ámbito de la empresa, a escala global y descriptiva, se han concretado una serie de méritos que los individuos persiguen y que podemos resumirlos a continuación:

 Salud.- Aspectos relacionados con las condiciones higiénicas, médicas y condiciones ambientales del desempleo laboral.
 Equidad.- Valoración de sentido de justicia e igualdad ante variables relacionadas con la discriminación sexual, roles profesionales, compensaciones económicas, promociones y ascensos, etc.
 Seguridad: hace referencia a los accidentes laborales, seguridad en el empleo, etc.
 Nivel de expresiones: Sistemas y fuentes de comunicación, libertad de expresión, canales de información adecuados.
 Nivel de ingresos: El nivel retributivo y compensaciones específicas.
 Calidad de actividades: Se refiere a los elementos que hacen que se califique la actividad laboral tanto en su desarrollo como en su calidad. Aquí se incluyen indicadores como la autonomía, la participación, los sistemas de motivación, las relaciones con la jefatura, las relaciones con los compañeros, etc.
 Nivel de formación: Nivel de programas de formación en la empresa.
 Prestigio: hace referencia a la imagen de la organización, el grado de implicación e identificación.

En cuanto a los instrumentos de medida, existen diversas herramientas para llevar a cabo medidas del clima, aunque una gran mayoría de ellos se basan en cuestionarios estructurados dirigidos a recoger y evaluar la percepción del individuo sobre la organización. Estos instrumentos presentan inconvenientes, debido a que suelen estudiar la percepción individual del clima y, ésta no puede ofrecer una información objetiva, precisa y compleja del ámbito laboral, lo que plantea que tal sistema exija la necesidad de investigar la validez y fiabilidad de esta percepción individual.

Wallace et al. (1975) exponen un método para seguir en una investigación sobre el clima, basada en tres fases que podemos determinar en la siguiente forma:

 Validación del contenido: Consiste en fijar desde que conceptualización se define el clima para esclarecer las dimensiones y el diseño de operativización.
 Evaluación psicométrica: Poder establecer la validez y fiabilidad de las definiciones operativas.
 Aplicación práctica: Se realiza la valoración del clima con el instrumento validado.

En general, se comprueba que existen variadas dimensiones entre los distintos instrumentos de medida, pero la mayoría de los autores se centran en las siguientes unidades de análisis; el individuo, la estructura, las funciones y las estrategias y nuevas tecnologías. Así mismo entre los componentes más estudiados se pueden citar:

 Estructura: Sistemas de establecimiento de objetivos y procedimientos
 Autonomía: Opciones de decisión personal a la hora de actuar en el ámbito laboral.
 Sistemas de remuneración: Métodos que se aplican para implantar estos sistemas.
 Relación con la supervisión: relación entre jefes y subordiandos.
 Nivel de resolución de conflictos: Grado de coordinación y cooperación a la hora de afrontar problemas y dificultades entre los equipos de trabajo y la dirección.

Además de los cuestionarios, se plantea la opción de valorar las diversas dimensiones de este constructor a través de observadores externos y a través de la elaboración de informes de la organización por parte de personas significativas.

11.4.- Importancia de valorar el clima organizacional
Dentro del proceso de evolución y desarrollo de una organización se considera importante el estudio del clima laboral. Una política adecuada para intentar desarrollar un rendimiento positivo, estriba en la importancia de lograr las metas y fines planificados y en alcanzar, en la medida de lo posible, un nivel de satisfacción laboral pertinente entre los miembros de la organización. Para este menester, es necesario crear una estabilidad dentro del sistema que aporte métodos para obtener información sobre determinados aspectos como:

 Nivel de actitudes de los miembros ante las peticiones de la estructura, valoración de los individuos sobre las políticas de empresa.
 Nivel de conflictos que influyan negativamente en el proceso de desempeño laboral.
 Desarrollo del sistema para plantear nuevos retos y prever posibles dificultades.

Todos estos procesos se pueden integrar dentro de un sistema de seguimiento a través de la valoración del clima. Por consiguiente, un estudio de clima laboral tiene entre sus objetivos obtener información que nos proporcione una perspectiva clara del mundo interno de la organización.

Una valoración del clima laboral nos permite:
 Obtener información sobre las reacciones, disposiciones y valoraciones de los miembros en relación con las diversas variables que intervienen en una organización (supervisión, metodologías, estructuras, etc.
 Poder disponer de información sobre las condiciones laborales.
 Incentivar la participación en las diversas actividades del sistema
 Potenciar los mecanismos de comunicación y de relación.
 Obtener una visión integradora de la organización.

Así pues, la valoración del clima es vital para la organización porque supone una gestión activa que posibilita

 Prevención de planes ante los cambios y las dificultades.
 Permite la planificación y desarrollo de actuaciones que faciliten el desarrollo de la organización.
 Determina procesos de resolución de problemas.
 Permite una gestión adecuada de los miembros con relación a la satisfacción de las necesidades y expectativas.

El estudio de clima laboral realizado de forma adecuada y participativa junto con el análisis de otros marcadores de gestión (satisfacción, eficacia, productividad, etc.) se estructura así mismo una herramienta importante para el desarrollo de la organización. No olvidemos los tres grandes signos que caracterizan el estudio del clima laboral:

 Implicación y participación de los miembros de la organización: A través de las percepciones que llevan a cabo los individuos.
 Recurso de solución de problemas: Con relación a las valoraciones realizadas por los individuos, se pueden estructurar mecanismos para que una vez detectadas las dificultades, se implementen las soluciones pertinentes.
 Integración en el proceso de dirección: Es necesario que los resultados de los estudios de clima laboral, sean analizados y tomados en cuenta por las estructuras jerárquicas de las organizaciones y poder tomar las medidas oportunas para un mejor desarrollo.

En conclusión, el diagnóstico continuado del clima laboral supone unas claras ventajas que demos a resumir en:

 Un sistema de recogida de información
 Una toma de conciencia de la organización con relación a los miembros.
 Un vehículo para estructurar y facilitar la participación de los individuos
 Una estrategia adecuada que permita la integración de los miembros.

11.5.- Dimensiones del clima organizacional
Desde una visión globalizadora la gran mayoría de los autores coinciden en que la forma actuar para establecer las dimensiones del clima consiste en especificar un conjunto de características, para lo cual se han elaborado cuestionarios que posteriormente y a través del análisis factorial permiten extraer las dimensiones que establecían las interpelaciones entre los distintos ítems.

En esta perspectiva general, Campbell et at. (1970) exponen que entre los estudios realizados se obtienen unos componentes comunes y que resume en cuatro dimensiones:

1. Autonomía individual.
2. Grado de estructura impuesta sobre la posición ocupada.
3. Orientación hacia la recompensa.
4. Consideración, afecto y apoyo.

Desde una perspectiva específica, se exponen las siguientes dimensiones:
Según Zohar (1980) el clima es un conjunto de percepciones molares que los individuos comparten sobre su ambiente de trabajo y que permite una referencia para adaptar las conductas a las contingencias de la tarea. Obtiene 8 factores:

1.- Dimensiones del clima de seguridad.
 Importancia percibida de los programas de entrenamiento de seguridad.
 Actitudes percibidas de la dirección hacia la seguridad.
 Efectos percibidos de la conducta de seguridad sobre la promoción.
 Nivel percibido de riesgo en el lugar de trabajo.
 Efectos percibidos de la marcha del trabajo requerida sobre la seguridad
 Estatus percibido del oficial de seguridad
 Efectos percibidos de la conducta de seguridad sobre el estatus social
 Estatus percibido del comité de seguridad.

2.- Dimensiones del clima de creatividad
Taylor y Ellison (1975)
 Disfrute de la escuela
 Participación de la clase
 Instrucción individualizada
 Desarrollo de la carrera.
 Desarrollo de la independencia.
 Control democrático de la clase.
 Autoconcepto
 Experiencias múltiples de talento.

3.- Dimensiones del clima de comunicación:
Daly, Falcione y Damhorst (1979)
 La cantidad de comunicación emitida y recibida por un individuo.
 La discrepancia entre la cantidad de comunicación necesaria perseguida percibida y su implementación por las fuentes emisoras
 La oportunidad de las respuestas.
 El grado de discrepancia entre la información recibida y la percibida como necesaria por los diferentes niveles de personal.

4.- Dimensiones de clima de compromiso dual empresa – sindicato
El interés se centra en los aspectos del clima relacionados con las prácticas de las relaciones industriales, entre las variables extraídas están:

 Cooperación sindicato-dirección.
 Visión mutua sindicato-dirección.
 Participación conjunta.
 Apatía
 Hostilidad
 Confianza-imparcialidad.

Entre las investigaciones realizadas, el análisis factorial establece cinco factores que son: La armonía, la apertura, la hostilidad, la apatía y la prontitud.

11.6.- Un modelo de clima organizacional.
Siguiendo a Silva (1992), se parte de una definición unitaria del clima organizacional entendido como el conjunto de elementos que configura el entorno humano de una organización; así como de una postura en donde el clima es un gran fenómeno que transmite su marco de influencia sobre los diversos aspectos de la organización.
Se debe considerar como una construcción psicosocial dentro de la estructura organizacional. Es decir, el fenómeno clima debe poder definir los mecanismos de interacción entre los componentes individuales de la organización y el clima organizacional. Así pues, podemos establecer:

 Que todo miembro de la organización recibe influencias del clima tanto organizacional como del grupo al que pertenece, filtrando este input en una síntesis personal que definirá en parte su actuación. Por tanto y dentro de ciertos límites, podremos predecir las posibles conductas que los individuos desarrollarán según el clima que experimentan.
 Que todo sujeto se convierte en un agente del clima por la probabilidad que tiene el poder influir en el sistema de interacciones que existen en un ámbito de la organización.

El clima se desarrolla mediante las interacciones entre los miembros dentro de un entorno organizacional y puede facilitar diversos tipos de relaciones. Por tanto, el clima debe ser un vehículo de transmisión de influencia en la organización a través de los distintos mediadores organizacionales. Así pues, se puede definir como un acumulador de influencias para que la organización pueda evolucionar en diversas direcciones, en interacción con distintos componentes y situaciones organizacionales.

En la investigación del clima organizacional hay que distinguir dos momentos:

 La influencia que posee el ambiente externo, las estructuras, las actividades organizacionales, las diferentes individuales y las interacciones entre los miembros para configurar la formación de clima.
 La influencia del clima constituido, sobre la siguiente fase de la organización, sus estructuras, métodos y características personales en la organización.

Cuando se pretende obtener una estimación del clima a través de las percepciones de los miembros, cada individuo dispondrá de una visión particular del clima con base en sus vivencias en la organización. Así, su visión estará influenciada por una serie de factores que será imprescindible diferencias. Por consiguiente, cuando una miembro especifica su percepción del clima, ésta hay que considerarla como una función de:
 El clima existente
 El instrumento de observación.
 Las características de la persona que realiza la percepción,
 Las características de la situación
 Las cualidades definidas en la descripción.
 Los errores de la medición.

11.7.- Clima y condiciones de trabajo
Peiró (1996) propone una taxonomía de las condiciones de trabajo:
 Condiciones de empleo
 Condiciones ambientales.
 Variables espacio-geográficas
 Aspectos de diseño espacial y arquitectónico.

Otras pueden ser:
 Condiciones de seguridad.
 Características de la tarea.
 Proceso de trabajo
 Condiciones sociales y organizacionales. Etc.

11.8.- Relación del clima con otras variables
Es importante hacer constar la relación existente entre el clima y diversas variables dentro de una organización; entre éstas podemos describir:

a) Clima y características de personalidad
b) Clima y satisfacción.
c) Clima y conducta
d) Clima y organización.


Hasta la próxima semana amigos.
Doral.