domingo, 26 de junio de 2011

Cierre final de Módulo Social en el Aula


Cierre final de Módulo Social en el Aula


Como todo principio tiene un final, llegamos hoy a la parte de los recuentos, de los inventarios, de ese compartir de experiencias propias de todo lo vivido durante todo un ciclo escolar en la comunidad de Las Amapas, Villa Juárez, Sinaloa, México.

Se concentraron en el aula los quehaceres, las confidencias compartidas y la recolección de vivencias satisfactorias, pero también los tropiezos de enseñanza, las tenacidades de un ir y venir constante sábados y domingos a Las Amapas, y a veces sin lograr nada digno, ni glorioso, sacrificando a veces tiempo, familia, amigos, diversiones e invirtiendo dineros que muchas veces no estuvieron de acuerdo a nuestro presupuesto, pero había que cumplir a como diera lugar, con frío en una temporada, con inmenso calor en la segunda fase, pero lo hicimos, esa alegría nos queda: La del deber cumplido en todo sentido de principio a fin, todo ha concluído hoy, y nos toca incursionar en nuevos ámbitos, sin embargo:

Es menester presentar informe con resultados obtenidos tanto de la primera como de la segunda fase del Módulo Social, y para ello previamente se ha trabajado arduamente en la aplicación de programas, técnicas, pruebas y prácticas a nuestros pacientes, es de allí precisamente de donde se van a extractar los datos finales de cada paciente para vaciar los resultados a una hoja de concentración y orientarnos sobre la situación en que iniciamos con cada paciente y cómo terminamos con él, darnos cuenta si evolucionó o empeoró, según cada caso.

Las áreas de mayor relevancia para estudio del paciente, en estos casos son:

1.- Su evaluación de Estrés: En el área personal, área económico-laboral, y área familiar, se observan los resultados y se hace la interpretación correspondiente, cotejando con los resultados obtenidos en la prueba del Apoyo Social que tiene esta persona para ver si realmente ese apoyo social es alto y la persona tiene menos riesgos de enfermarse, o viceversa si su estrés nos muestra resultados más altos en comparación con el deficiente apoyo social que muestra, pues entonces es lógico que la persona será más propensa a enfermarse.

2.- La Autoestima del paciente:
Aquí fue interesante estudiar varias áreas: La autoestima familiar, la autoestima social, autoestima emocional, autoestima intelectual y autoestima física, cómo se percibe la persona ante los demás, es decir, cómo siente que es aceptada o rechazada por los otros y cómo percibe ella a los demás.

3.- El Animo Depresivo y Estrés percibido en total:
En el ánimo depresivo se observan todos aquellos elementos depresores que existen en torno a la paciente y cómo percibe ella los movimientos causantes del estrés, su sentimiento o ausencia de control, son importantes estas mediciones, ya que son indicadores que favorecen enormemente la realización un buen diagnóstico final.

4.- El Apoyo Social Comunitario:
Aquí las escalas de atención central son tres: La escala 1 que es la integración comunitaria, de qué forma se integra el paciente a su comunidad y de qué forma o cuánto participa con ella. La segunda escala se refiere al estudio de Apoyo social en los sistemas informales, es decir, qué tanto participa y qué tanto le gustaría participar en la comunidad, y por último la escala tres que se refiere (aquí sí), a los sistemas ya formales pre-establecidos.

5.- Finalmente se sacan los resultados del Apoyo Social percibido total y el número de personas con que la o el paciente cuenta en sus redes sociales, el apoyo funcional total que tiene, y la reciprocidad total entre ambos. Aquí en este apartado es importante señalar claramente cuántos miembros de la familia le apoyan, cuantos en el trabajo o centro laboral, cuántos amigos, y otros, es importantísimo señalar el número de personas que el paciente cuenta en su red social real.

En esta tónica, se cotejarán resultados finales obtenidos en la primera fase del módulo y se compararán con los resultados finales obtenidos en la segunda fase final para sacar una conclusión aproximada del estado real en que se recibió y en el que se ha dejado al paciente.

Sabemos que estas variantes desgraciadamente son cambiantes, ya que nada es estático en este mundo, mucho menos la vida de las personas que estamos en constante movimiento: Movemos nuestros redes sociales, se mueve nuestro estado anímico, se mudan y cambian circunstancias de vida, como por ejemplo cuando alguien se va de la casa, o alguien nuevo llega a vivir con nosotros, cuando nos enfermamos tambien cambian nuestras circunstancias, cuando tenemos éxito, cuando tenemos un fracaso, cuando tenemos hambre, cuando tenemos sueño, sed, ilusiones, etc., todo está en constante movimiento y por lo tanto ya es responsabilidad de cada cual, sujetarse a lo que mejor le vaya para su vida y autoregularse en todo momento sería lo ideal para mantener bajo control, un buen estado de salud y armonía que redundará seguramente en miles de beneficios propios y compartidos con nuestra familia y con la sociedad en general.

Finalmente el Maestro Mario Carranza verificó si realmente se cumplió el objetivo por parte de las parejas de alumnos asignadas desde un principio para atender a sus pacientes, entre los que se nombraron:

Equipo de Alumnas: Lourdes, Fabiola y Berenice, atendieron a los pacientes: Consuelo Guzmán, Yadira Alatorre y Ramona Rodríguez.

Equipo de Alumnas: Elsa Ma. Elizabeth y Lupita Martínez, atendieron a las señoras Josefina Santos Reyes y Erika González Canales.

Equipo de Alumnos: Joaquín Martínez y Ma. Gpe. García Rojas, atendieron al Sr. Sergio Cruz león.

Equipo de Alumnas: Hilda y Genny, atendieron a los Señores Herminio y Miguel Mier Campos.

Equipo de Alumnos: Karina López, Jaibert Cázarez y Jesús Alvarado, atendieron al Sr. Rafael Carrillo y a la señora Maximina Corrales Arellano.

Equigo de alumnas: América y Cecilia, atendieron al Sr. Antonio y su señora esposa Doña Hilaria.

Equipo de Alumnos: Griselda y Rigoberto, atendieron a Doña Rosario y su nuera Bertha.

Equipo de Alumnas: Beatríz y Doral, atendieron a las señoras Elena Valdéz Ventura y Teodora Santiago Bautista (Doña Lola).

Equipo de Alumnos: Adilenne Moreno y Ernesto, atendieron a la Sra. Guadalupe Torres y al Sr. Jesús Chipres.

Equipo de Alumnos: Adrian Medina y Guadalupe Aurea, atendieron con bastante éxito, al Sr. Francisco Alfaro Cruz, Sra. Perla Isabel Rosa López y Teresa Cárdenas Vidaña

Finalmente el Equipo de Felipe y Maribel, atendieron a la Sra. Martha y a la Sra. Iris, también, mucho éxito.

Y bueno, solo nos resta agradecer a todos los equipos por su valiosa participación, creo que fué una experiencia cumbre para todos nosotros y que ojalá todo lo aprendido en el Módulo Social, haya servido de práctica para futuras intervenciones de carácter clínico principalmente, sabemos que nos queda un arsenal de conocimientos que por supuesto son muy útiles para el futuro psicólogo clínico y también para el psicólogo social.

Gracias de todo corazón a nuestro Asesor, el Dr. Mario Carranza Aguilar por su paciencia, por su instrucción oportuna y directa brindada en todo momento hacia todos nosotros, y gracias también por las invitaciones varias a participar en otros eventos de su área como fué la grata recepción brindada a la visita que nos hiciera en alguna ocasión la Universidad Indígena del norte de Sinaloa, y otras actividades importantes en Semanas de la Salud dentro de la Facultad, etc.

Y bueno colegas, esto se terminó, hoy fue nuestro último día en el aula por este ciclo escolar, terminamos con muchísimo éxito el cuarto año de la Licenciatura en Psicología y vamos rumbo al último año con el favor de Dios, nos veremos próximamente, las clases se reanudan el 13 de agosto, ya como alumnos del quinto y último año de la carrera profesional.

Enhorabuena, felicidades y que Dios nos bendiga a todos.

Doral.

p.d. Felices vacaciones para todos, cuiden a su familia colegas que es lo más valioso que tenemos en esta vida, si van a salir a carretera, por favor no beban, y si beben porfa inviten, ¿no? jajaja (broma), ¡Cuídense! ¿De acuerdo? nos veremos pronto.

sábado, 25 de junio de 2011

Gran Magno cierre del Módulo Social en Las Amapas.

Gran Magno cierre
del Módulo Social en Las Amapas.


Con gran satisfacción y orgullo por el deber cumplido, señoras y señores, hoy culmina un ciclo más en nuestra vida académica y universitaria, el cierre final del Módulo Social en la comunidad de Las Amapas, Villa Juárez, Navolato, Sinaloa, México, donde por espacio de un año estuvimos viajando hacia aquella comunidad para llevar el Programa de Intervención Psicosocial a todos sus habitantes que nos mostraron siempre su buena disposición al permitirnos entrar a sus hogares y enseñarles lo que es el bienestar comunitario, el bienestar social, el bienestar personal a través de la prevención de la salud y la reconstrucción en el estilo de vida individual, propiamente dicho.

Desde ya con algunas semanas de anticipación, veníamos preparando este magno cierre, con una organización abierta para todas las personas que nos quisieron y pudieron colaborarnos de buena fe en todo sentido. Hoy desde muy tempranito arribamos a la Colonia Las Amapas, había que preparar el lugar donde se llevó a cabo el festival de cierre. Llegaron muy madrugadores con las sillas, mesas, manteles y técnicos del sonido. Todo estaba dispuesto para empezar a inflar globos, colocar reiletes de papel de china y banderitas de colores en gran celebración.

Los chicos guapos de la facultad de psicología, rapidito colocaron en el teatro, la gran manta de 3x3 metros de altura diseñada por nosotros, con muchísimo entusiasmo, donde entregamos nuestro más profundo testimonio de la labor realizada en Las Amapas con algunas indicaciones especiales de los programas aplicados a nuestros pacientes amables, y vaya que, en verdad ha sido un gran honor servir a la comunidad en general.

Una vez que se instalaron los adornos decorativos para este gran evento, nos dispusimos a arreglar la mesa de honor con mantenes alusivos al lugar, a la ocasión y al estado anímico que nos envolvió en una gran algarabía compartida, los manteles típicos indígenas con su gran colorido y belleza que lucieron hermosos y por supuesto no podían faltar los platones con fruta variada y bien surtida como sugestiva: Piña, manzanas, peras, plátanos, uvas, ciruelas pasa, toronjas, naranjas y las riquísimas fresas de exportación que hacían agua la boca.

Todo un rico manjar porque nuestros interlocutores e invitados especiales merecen eso y mucho más, nos referimos a las autoridades municipales que nos acompañaron amablemente, a la Asociación de Profesionistas Indígenas encabezada por el Lic. Jorge López Hernández, a la Comisión de los Derechos Humanos de Villa Juárez con la grata presencia de su presidenta la Sra. Amalia López Zambrano, por el Sector Salud el Dr. Eliseo Ruiz Manove, Direccor del Centro de Salud de la Comunidad,(SSA) a la Lic. en Psc. Martha Patricia Quintero Quiroz, Representante del Centro de Asesoría multidisciplinaria de Calidad, A.C. de Villa Juárez, que siempre nos acompaña en todos los eventos, al Dr. Crescencio Salas Ramos, Coordinador académico de nuestra Facultad de Psicología, al Dr. Mario Carranza Aguilar, nuestro asesor de módulo y Coordinador del Postgrado y Formación Continua, también de nuestra Facultad, a los Señores encargados de preparar la comida para diabéticos (que por cierto estuvo riquísima), al Ing. de sonido que nos ayudó tanto, a todos nuestros pacientes y sus familias y niños que nos acompañaron hasta el final, muchas, muchísimas gracias en verdad.

El programa de actividades preparado para realizar este festival, se llevó a cabo en un ambiente realmente grato, todos nuestros invitados diabéticos y no diabéticos, bailando en sus sillas, cantando con nosotros, aplaudiendo a los participantes de teatro que algunos bailaron, otros prepararon sketchs, otros pusieron ambiente sacando a bailar al centro de la gran cancha, otros declamamos, algunos niños de la comunidad, también pusieron su granito de arena bailando el jarabe mixteco muy a su manera... ¡Y vaya qué hermoso bailaron los chiquitos!.... ¡Aplauso cerrado para ellos!.

Y mientras, en el inter, otros compañeros psicólogos, por allá al fondo de la cancha sirviendo la suculenta comida que consistió en una variedad de filetes de pescado al vapor con vegetables de la región; picadillo, salpicón, frijoles refritos, y el tradicional ceviche picoso pero sabroso. Había además sabrosísimas tortillas recién salidas del comal, y para el calor (wow, qué gran calor, jaja), agua de flor de jamaica al natural con bastantes hielitos, tambien botellitas de agua purificada "modelo", cortesía de... ah; se me olvidaba, ella prefiere el anonimato, muackis, gracias preciosa amiga y colega, sé que nos estás leyendo.

Uno a uno los integrantes de la mesa de presidium, nos impulsaron con muy gratas palabras, a la comunidad, para que no dejen de atender su salud, que acudan a la clínica más cercana para buscar ayuda, principalmente aquellos que están en proceso de atención de alguna enfermedad como la Diabetes Mellitus, o simplemente que necesiten acercarse a platicar con las autoridades sobre alguna inquietud que tengan para su colonia o para sus familias en especial, las puertas están abiertas, y sé que contamos con grandes profesionales tanto del servicio social, como de la salud y la psicología comunitaria allí mismo en Villa Juárez, y a nosotros los futuros psicólogos, para que sigamos adelante con esta labor altruista que tanto beneficio deja en las áreas rurales del Estado de Sinaloa.

Un placer enorme haber estado en el gran festival de cierre de módulo, donde nadie se quedó de brazos cruzados y lo más hermoso fueron los testimonios voluntarios de nuestros pacientes que pidieron pasar al frente, y tener el valor de tomar el micrófono para expresar con el corazón en la mano: "Muchas gracias porque ahora me siento bien gracias a que estos estudiantes de psicologia hace un año llegaron a tocar las puertas de en mi casa, y me enseñaron que mi vida es valiosa y que debo cuidarla porque quiero seguir sano y vivir feliz". Testimonios tan valiosos para todos nosotros los estudiantes de psicología, motivadores en verdad, como en especial el testimonio vivo de alguna de nuestras pacientitas, que al pasar al frente y comentarnos cómo se siente en este momento, su corazón se ha emocionado al grado de las lágrimas... ¡Qué bello gesto en verdad!, que toca las fibras más sensibles del alma humana.

Pudiera extenderme con mil detalles compartidos en el festival de cierre del módulo social llevado a cabo hoy en Las Amapas amables lectores, pero aquí solo estamos sintetizando una breve muestra de lo simple que resulta para algunas personas, el poder darse el lujo de abrir el corazón de par en par y mostrarnos de manera virginal y pura, el gran tesoro que pudimos observar en cada palabra, en cada gesto, en cada actitud callada, en cada sonrisa de agradecimiento o en cada mirada de admiración y respeto. Por ello y por muchas cosas más... Gracias; muchas gracias de todo corazón por ser, y por existir amigos y hermanos.

Cerramos, precisamente con un coro integrado por nosotros todos, el grupo de Servicio Social Comunitario de la Facultad de Psicología de la UAS, autoridades académicas, autoridades municipales y pueblo en general, cantando a pecho abierto la canción "Amigo" de Roberto Carlos, con lo que concluyó nuestra participación final.



Enhorabuena, felicidades, y que Dios nos bendiga a todos.
Doral.

domingo, 19 de junio de 2011

Preparativos para el cierre final de Módulo Social



Preparativos para el cierre final de Módulo Social


Hoy Domingo 19 de Junio del 2011, nos presentamos nuevamente en la comunidad de Las Amapas de Villa Juárez, Navolato, Sinaloa, México, con el ánimo de visitar a nuestros pacientitos y sentarnos a platicar con ellos para cerrar pendientes con ellos y dialogar sobre el programa de bienestar psicosocial, aplicado a lo largo de un año completito, a través de 20 sesiones personalizadas y domiciliarias, allí mismo en su comunidad.

Fue grato hacer un repaso de cada momento vivido, de cada cuestión compartida y de cada práctica y técnica enseñada para mejor estilos de vida, ampliar redes sociales, manejo de la enfermedad de diabetes, así como también aprender a autoregularse y saber vivir con ella y cómo integrar los grupos de apoyo en familiares, vecinos y amigos en general.

Sabemos que esta ardua labor de la promoción de la salud, no termina con la culminación de un ciclo académico en el que se aprovechó al máximo para llevar la labor social comunitaria al poblado de Las Amapas, sabemos que esta labor seguirá, quizá en otras comunidades, en otros ciclos escolares y con otros pacientes o en aplicación a otros programas venideros, pero la responsabilidad nuestra (antes de irnos de la comunidad), es hacer saber a nuestros pacientes que ya no están solos ni tan desamparados como les encontramos hace un año, que ahora tienen un motivo especial para modificar sus conductas y estilos de vida, en aras de una mejor forma de sobrevivir ante la terrible enfermedad de la DIABETES MELLITUS, ahora ya saben como relajarse, concentrarse, autoregularse con tantas técnicas aprendidas y que además...

Ellos (nuestros pacientes),tienen un compromiso consigo mismos primero, el de seguir medicándose, el no dejar de hacerse revisiones constantes y chequemos médicos, análisis de glucosa y no suspender la ingesta de medicamentos indicados por su médico,y que también siempre tendrán cerca un psicólogo permanente que les atenderá gratuitamente en las instalaciones de la Ludoteca de Villa Juárez, para que se acerquen a conversar con él, estén en constante comunicación para que manifiesten sus inquietudes y se amplíe la red social y seguridad emocional de sus personas y al mismo tiempo (ojalá) también de sus familias en un bien común.

Se les informó hoy a nuestros pacientes (de manera oficial), que este sería el último día de intervención psicológica de ciclo 2010- 2011 del Módulo Social, y que así como todo inicio tiene un fín, nosotros como pasantes de la licenciatura de psicología, también teníamos que seguir adelante cumpliendo otros compromisos de nuestra profesión y ha sido en verdad, un enorme placer haberles servido incondicionalmente. Y antes de despedirnos, quisimos corresponder de alguna manera a tantas y tan finas atenciones recibidas en esa comunidad, programando desde hoy mismo, un cierre digno de módulo social, por lo tanto:

Próximo sábado nuestros pacientitos vestirán sus mejores galas para acompañarnos a un pequeño festival que organizamos en homenaje a ellos. Ya nos hemos reunido hoy con nuestro Asesor, Maestro y Amigo, para coordinarnos con él, y ver qué vamos a hacer, y elaborar los grupos o comisiones de participación para llevar a cabo un programa de actividades bonito, ameno y cordial. Todos nuestros pacientes quedaron formalmente invitados, la mayoría ya nos confirmó su asistencia y bueno... ahora sólo falta corretear los mil y un detalles que durante el transcurso de la semana, habremos de tener listos para el próximo sábado que estaremos desde tempranito en Las Amapas, para decorar el lugar que nos fue facilitado para realizar tal evento en dicha comunidad, estar pendiente de que la comida esté a tiempo, y otras actividades propias del festival de cierre de módulo.

Esperemos que todo vaya bién y que no se nos olvide algo con tanta guerra de nervios y prisas, (jaja) hay que elaborar el informe general, y la verdad estamos todos tan contentos, emocionados y agradecidos por una experiencia tan maravillosa que constituye el acto elevado de servir a la comunidad rural de Sinaloa.

Hasta el próximo fin de semana amigos, que por acá estaremos nuevamente compartiéndoles los pormenores de la tan esperada fiesta de cierre final del Módulo Social ciclo 2010 - 2011, implementado por la Facultad de Psicología de la Universidad Autónoma de Sinaloa.

Con mis respetos y cariño siempre,
Doral.

sábado, 18 de junio de 2011

Recta final, Módulo Social, Las Amapas, Villa Juárez.



Recta final, Módulo Social, Las Amapas, Villa Juárez.

Hoy 18 de Junio del 2011, nos presentamos en punto de las 8:00a.m. en el Aula 14 del Grupo 31 de la Semi, en espera de instrucciones para el próx. inicio de la materia Psicoterapia III, instrucciones que nos serán dadas hasta el próx. sábado 17 de julio. Y en virtud de que tambien se nos había encimado módulo para este mismo día que deberimos habernos presentado tambien en punto de las 8 de la mañana en Las Amapas de Villa Juárez, pues de tripas corazón, allí te vamos de prisa para la comunidad saliendo de la facultad alrededor de las 9:30 a.m. por lo que llegamos a Las Amapas, más de prisa de lo que esperabamos y ya nos esperaban algunos compañeros y el maestro Mario Carranza para iniciar la continuación del módulo social en aquella comunidad.

Y bién; retomando nuestro programa (desde el 27 marzo), teníamos pendiente continuar con la atención a nuestros pacientes diábeticos y no diabéticos, y en este marco nos tocó hoy conversar con ellos, ver en qué estado se encuentran, si hay avance o recaídas, y qué experiencias han tenido durante nuestros lapsos de ausencia. En verdad es muy grato encontrar (a estas alturas), una mentalidad distinta en nuestros pacientes, algunos ya nada que ver con los mismos de hace aproximadamente un año cuando iniciamos nuestro apoyo psicológico, e incluso una de nuestras pacientitas nos comentó que durante el tiempo que dejamos de ir a la comunidad, a ella le pasaron muchas cosas "feas"... cosas por supuesto de tipo familiar, y en sus palabras textuales nos dice:

"Yo sufrí mucho, fue un golpe muy grande para mí, con lo que hizo mi hija de juntarse con ese hombre que no la quiere, se llevó a mis tres nietos, me dejó sola, enferma y sin trabajo y pos... aquí estoy aprendiendo a vivir sin ellos. En los primeros días si me las vi negras, lloraba todas las noches, me sentía muy sola, pero yo ya no soy la misma, en otras circunstancias yo me hubiera muerto de dolor, se me hubiera subido el azúcar, pero ahora yo veo las cosas de otro modo, pienso diferente, como que tengo más fuerzas pa'entender que la vida se debe enfrentar con valor y que debo de serenarme por mi propio bién y me ha servido mucho lo que ustedes me han enseñado"

Qué satisfacción tan profunda escuchar esas palabras de nuestra paciente, y recordar que las técnicas y prácticas aprendidas durante la intervención en general que hemos tenido con ella, no son pocas, y ella ha aprovechado la mayoría para aprender a autorregularse, no sólo su problema de diabetes, sino también su nuevo estilo de vivir, y estamos seguros que su evolución no sólo beneficiará a su persona sino tambien a las personas que la rodean, pues irradia el entusiasmo, la voluntad, y la fé, pero sobre todo la buena disposición de querer ayudarse a sí misma primero.

En ese marco, todos y cada uno de nuestros compañeros del Módulo Social, fue compartiendo sus experiencias vividas el día de hoy con sus propios pacientes y en realidad de verdad, son muchos los casos, muchos los testimonios que nos permiten sentirnos orgullosos y satisfechos por el deber cumplido, y bueno... ahora viene el cierre próx. y hay que empezar los preparativos, pero de eso hablaremos mañana Dios mediante, ¿de acuerdo?

Con mis respetos y cariño siempre,
Doral.

domingo, 12 de junio de 2011

Fin de Materia: Actitudes Sociales.


Fin de Materia: Actitudes Sociales


Un brillante cierre de Materia "Actitudes Sociales" tuvimos hoy en el aula 14 del grupo 31 de la Facultad de Psicología de la U.A.S. con la carismática intervención (muy profesional por cierto), de nuestro joven asesor, el Dr. Ulises Armenta López, quien desde muy tempranito, organizó un debate abierto para todo el grupo, y comentar los indicadores encontrados en las películas vistas durante la materia: "Desafío" y "El Señor de las Moscas".

En ambas películas se pudo observar una trama rica en méritos, pues muestra una copia fiel de las formas de conducta que tienen los grupos en la vida real, los subgrupos y las comunidades con sus intereses propios de bienestar personal y social, así como tambien sus sistemas de valores y creencias, sus distintas clases de liderazgo y otros factores como la interacción, la organización, las costumbres, la ideología, la colaboración con otros grupos, la inclusión, la discriminación, los objetivos de supervivencia, y a su vez, cómo van surgiendo en el proceso actos de humanismo, de maduración, de afectos y de hermandad entre otras cosas.

Posteriormente el maestro Ulises, conformó varios subgrupos en todo el grupo 31, (equipos de 7 personas) y nos pidió tomásemos nota de las instrucciones que nos dio directamente en el pizarrón:

1.- Una linterna (con baterías)
2.- Una pistola cal. 45 (cargada)
3.- Un abrigo por persona
4.- Un litro de agua por persona
5.- Un libro de título: "Animales comestibles del desierto"
6.- Un baumanómetro
7.- Un para de lentes para el sol (por persona)
8.- Un paracaídas (blanco y rojo) por persona
9.- Un espejo para cosméticos
10.- Un mapa aereo
11.- Una botella con tabletas de sal (1000)
12.- Un cuchillo tipo navaja
13.- Una caja de cerrillos.

Una vez que los equipos estuvimos conformados, se seleccionaría un observador por equipo y un coordinador, con la consigna siguiente:

"Muchachos, vamos a jugar un juego muy divertido; imaginemos que ibamos en un avión y que éste se vino a tierra, caímos en el desierto de Sonora, el capitán y el copiloto de la nava murieron y nos hemos quedados solos en el desierto, son las 10 de la mañana y solamente pudimos rescatar las cosas que anotamos aquí arriba, es todo lo que tenemos para sobrevivir, y el juego consiste en que cada equipo anote por orden de prioridades, lo que a bien necesite para ello, enumerar cada elemento por orden de importancia para cada equipo, tienen 20 min. para realizar este ejercicio"

Por supuesto las respuestas de cada equipo (según su razonamiento), no fue igual. Se observó en el inter, las discusiones y debates en cada equipo, con algunas risas y carcajadas que hicieron el ejercicio muy ameno y cuando culminó el tiempo, el maestro nos dió la segunda instrucción: "Ahora imaginen que uno de ustedes se tiene que quedar y los demás tienen que continuar caminando, ¿a quién de su equipo escogerían para quedarse? ¡Vaya por Dios, qué dilema de nuevo! (jajaja) nadie se quería quedar por supuesto, pero forzosamente alguien tenía que hacerlo, para racionar el agua, o para avanzar más rápido, o por cualquier otro motivo, pero la técnica del juego debía realizarse así.

Y nuevamente se observó la discusión entre los equipos: "Me siento discriminada, porqué me quieren dejar a mí", "No, nó... yo no me quiero quedar me da miedo", "Bueno plebes, si quieren yo me quedo, pero me dejan la linterna, los abrigos, el cuchillo, la pistola y el agua, ustedes váyanse", (jaja) "Nó, la que se tiene que quedar es Karina, porque trae su pierna fracturada y no puede caminar y nos retrazaríamos más por esperarla", "No nó, yo no me quedo aunque traiga la pierna fracturada, me pueden cargar plebes no sean gachas" (jaja), mejor que se queda la Doris, ella es fuerte, sabe sobrevivir sola en el desierto: "Ahhh no; mangosss, yo no me quedo sola en el desierto, yo me tengo que ir, yo llevo la evidencia de las fotos, y las tengo que subir al facebook y llevarlas al National Geographic (jajaja, broma)... y bueno, en esa tónica se ejercitó la técnica, y qué interesante fue ver cómo surgieron los valores del grupo en todo su esplendor de acuerdo al historial personal y a las experiencias de cada cual.

Se trataba pues, de que cada equipo ejerciera sus valores libremente sin salirse de las normas o instrucciones, su idiosincracia, su autonomía, su liderazgo, su cohesión y su iniciativa, etc. y por supuesto nuestro grupo se explayó maravillosamente y eso se demostró al final de la práctica tan interesante, porque los resultados generales de todos los equipos se vaciaron en una tabla para observar los comparativos y ver cómo algunos equipos coincidieron en seleccionar los mismos utencilios y elementos que se necesitan para sobrevivir en el desierto, y otros de plano anduvieron más perdidos que el jocoque de mi abuela, jajaja en fín... suele suceder, pero fue en verdad muy grato experimentar este tipo de ejercicios tan enriquecedores para todo el grupo.

Finalmente, el maestro Ulises hizo un repaso general de las últimos dos unidades de la Antología que "se supone" previamente habíamos leído y elaborado controles de lecturas, que consistieron precisamente en: Las relaciones entre grupos, los enfoques individualistas, los enfoques grupales, los enfoques cognitivos y motivacionales, la investigación sobre comportamiento intergrupal. Además se abordó el tema de los grupos de tarea, la efectividad del equipo, los modelos de efectividad del grupo de tarea, el análisis de la efectividad de los grupos de trabajo y su conclusión general.

Para el cierre general de materia; hicimos entrega al maestro, de manera formal, los trabajos finales en los que con anticipación todos los equipos estuvimos trabajando con dos semanas de anticipación en algunas empresas, para aplicar el Modelo Sociométrico a grupos laborales, con el fin de rescatar los valores afectivos y operativos del grupo y conocer a su vez, la dinámica de las relaciones del grupo laboral. Para ello se tuvieron que aplicar cuestionarios a los grupos seleccionados para tal fin, posteriormente vaciar datos a formatos de planillas, luego a formato de matrices y al último elaborar el sociograma correspondiente a cada aspecto, para conocer cómo se seleccionarion los sujetos populares, el líder o líderes del grupo, (estrella sociométrica), si hubo o nó sujetos rechazados, aislados, eminencia gris, grado de reciprocidades, subgrupos y sistemas de cadena, o sea cuando se eleccionan entre sí, dos o más sujetos de manera afectiva o funcional dentro del grupo laboral.

Para ese trabajo y con carácter ineludible, se elaboró un protocolo en word, con todo los pasos que lleva un ensayo general y utilizando por supuesto las normas de la APA, para darle mayor formalidad, se fue haciendo mención de cada apartado; Una buena introducción, una pregunta de investigación, el objetivo general y objetivos específicos del trabajo, una excelente justificación y por supuesto un justo marco teórico para sustentar en bases sólidas y científicas la investigación, la metodología utilizada para ello, el material y equipo que se utilizó, qué instrumentos se aplicó en dicho trabajo, los resultados de cada aspecto: El afectivo y el operativo con sus respectivas tablas de planillas, matrices y sociogramas, sin omitir por supuesto la manera de cómo se sacaron los resultados generales, la parte más compleja pero divertida del estudio: "El aspecto cuantitativo", para el cual se utilizaron sus fórmulas correspondientes, con el fin de obtener los porcentajes de cada aspecto y ver cómo se interelacionaron uno y otro. Y finalmente un apartado especial: El Análisis, la Interpretación y una breve sugerencia del trabajo en general.

Como se podrá observar, suena complejo todo esto, pero en realidad de verdad no lo fue porque para ello siempre tuvimos asesoría directa de nuestro maestro, quien pacientemente nos atendió en todo momento, dentro y fuera del aula, siempre estuvo al pendiente de todos las dudas y preguntas, respondiendo incluso todos nuestros correos electrónicos y llamadas a su celular personal... ¡Vaya paciencia que nos tuvo en verdad!, ¡Nuestros respetos para el Dr. Ulises!

Y bueno... en esta tónica terminó el turno de hoy y última clase dentro del aula por este ciclo escolar, hay que cerrar el ciclo de los módulos social y educativo para la culminación y cierre general de ciclo, no sin antes reunirnos todos unos 10 minutitos más después de que terminó la clase, para platicar sobre los preparativos de nuestra ya muy próxima graduación, ya prácticamente terminamos el cuarto año de la carrera profesional y estamos a tiempo de iniciar los preparativos, pedir cotizaciones de salón para la fiesta, la iglesia donde se hará la misa, el vestuario de gala, los anillos de graduación, los paquetes de fotografías oficiales, en fin, hay mucho trabajo pendiente, pero para ello deberá trabajarse organizadamente.

Sería todo por hoy colegas y que Dios nos bendiga a todos,

Doral.

sábado, 11 de junio de 2011

Unidad III: El Liderazgo.

Unidad III, El Liderazgo.
(Autores: Nava, Ma. Soledad y Molero, F. 1994)

¿Quién es el líder?
La mayor parte de los estudios sobre liderazgo han sido realizados en contextos industriales, militares, en organizaciones y agencias gubernamentales, utilizando como supuestos líderes a managers o directivos, supervisores y ejecutivos. Por esta razón un enfoque muy utilizado para definir el liderazgo en situaciones formales ha sido identificar a la persona con un rol directivo. Así, se considera líder a la persona que ocupa un puesto de dirección en algún nivel de la jerarquía de una organización formal. Los resultados de este tipo de estudios se describen como referentes al liderazgo, pero esto sólo tiene sentido si asumimos que los managers actúan y son realmente líderes.

Dicho de otro modo si asumimos que las relaciones que un líder establece con los miembros del grupo, tradicionalmente denominados: seguidores, son las mismas que las que mantiene un manager con sus subordinados.

La tendencia predominante en la actualidad considera esencial, sin embargo, trazar una distinción entre managers y líderes o entre dirección y liderazgo, reservando el término líder para aquellas personas que juegan un papel clave en actos de liderazgo (Clark y Clark, 1990).

A los líderes sólo podemos conocerles después de la realización de actos de liderazgo. Numerosos presidentes, alcaldes, reyes, generales, jefes o directivos elegidos o designados, que disfrutan de poder y autoridad hacen pocas cosas o exhiben pocos ejemplos de conductas que puedan asociarse con el término liderazgo propiamente dicho.

La influencia entre líder y seguidores:
El elemento más consistente señalado en las múltiples definiciones de liderazgo es que éste implica un proceso de influencia entre un líder y sus seguidores.

Este es el punto de vista que mantiene Homans (1961) y posteriormente Hollander (Hollander yJulian, 1969, 1970). Para Homans el líder de un grupo es el individuo con mayor autoridad, entendida ésta como la capacidad de una persona para influir a un grupo de miembros del grupo de forma regular. ¿Cómo consigue una persona autoridad y se convierte en líder=. Según Homans, proporcionando a los miembros del grupo recursos y valiosos que éstos no pueden obtener por sí mismos. Cada cambio, los seguidores le proporcionarán prestigio y estima y se cometerán a su autoridad e influencia.

Hollander y sus colaboradores también consideran que el liderazgo, en su sentido más amplio, implica una relación de influencia particular entre componentes del grupo, en la que el líder proporciona a los miembros del grupo recursos valiosos para lograr sus fines comunes. La influencia del líder, en este caso, depende al menos de dos factores: su competencia percibida por los seguidores para lograr las metas grupales y su conformidad inicial a las normas del grupo. En palabras de Brown (1988), "Lo que realmente caracteriza a los líderes es que ellos pueden influir a otros más de lo que ellos mismos son influidos" (pág. 67)

¿Qué hace el líder?
Hempill, 1950, y sus colaboradores desarrollaron una lista de ítems que describín diferentes aspectos de la conducta del líder. Los ítems fueron clasificados en nueve diferentes aspectos de la conducta del líder. Los ítems fueron clasificados en nueve categorías diferentes o subescalas y se aplicaron a un gran número de sujetos en distintas organizaciones industriales, educativas y militares. De estas subescalas se extrajeron dos grandes dimensiones de conducta del líder: La consideración y la Iniciativa de Estructura.

El líder ideal, según este enfoque, sería un líder con alta puntuación en ambas dimensiones (estilo “alto-alto”): aquél que organiza las actividades del grupo y a la vez es sensible a los puntos de vista y sentimientos de los miembros de su grupo (Stogdill, 1974) "Si lo importante para ser líder y tener éxito en el lilderazgo no es quién eres, entonces quizás sea cómo te comportas" (Brown, 1988, p. 70) Los líderes altos en consideración e iniciación de estructura tienden a conseguir de sus subordinados un mejor desempeño y una satisfacción más alta.

El líder y su grupo:
La relación entre liderazgo e influencia aparece claramente expresada en los trabajos de Homans (1961). Según este autor, el líder de un grupo es el individuo con mayor capacidad para influir a un gran número de miembros de forma regular. Desde este planteamiento, el liderazgo de una persona descansa en último término en su habilidad para proporcionar recompensas y castigos.

Una persona puede convertirse en líder proporcionando a los miembros del grupo recursos valiosos, que éstos no pueden obtener por sí mismos, es decir, recompensándoles. A cambio los seguidores, que se sienten en deuda con el líder, le otorgarán prestigio y estima, le darán un estatus superior y se someterán a su autoridad e influencia. Así pues, la base del liderazgo, la esencia de este proceso es, para Homans, el intercambio de recompensas dentro del grupo.

Todo grupo tiene un líder:
Los trabajos de Hollander y cols. (Hollander, recogen la perspectiva de intercambio social defendida por Homans y consideran que un análisis completo del fenómeno del liderazgo debe contemplarlo fundamentalmente como un proceso de influencia. Dos puntos importantes a tener en cuenta en este análisis son los siguientes:

a) El liderazgo constituye una relación de influencia entre dos o más personas que son interdependientes para el logro de los objetivos grupales

b) La relación entre el líder y los seguidores se construye a lo largo del tiempo e implica un intercambio o transacción entre ambas partes, en el cual el líder proporciona recursos valiosos para lograr los fines del grupo y, a cambio, obtiene la capacidad de ejercer más influencia que cualquier otra persona del grupo. Se subraya que, por regla general, la capacidad de ejercer influencia de una manera exclusiva o prioritaria en el grupo ya asociada con estatus, prestigio y estima: éstas serían las recompensas obtenidas por el líder.

Y bueno... hay otros aspectos como: El Modelo de Crédito Idiosincrático de Hollander, los efectos del liderazgo sobre la productividad, El Grupo del líder frente a otros grupos, El liderazgo carismático, Aproximaciones empíricas al liderazgo carismático, El carisma y la transmisión de emociones, Direcciones en la Investigación del Liderazgo Carismático, La misión o mensaje, Los efectos, La transmisión del carisma, etc., y así sucesivamente, en esta tónica seguiríamos hablando del liderazgo de manera muy generosa, ya que este es un tema apasionante, pero muy extenso, que hemos consignado de manera completa en una presentación de power point que compartimos con todos ustedes, y si a alguno de nuestros lectores le interesa tener esta información valiosa, escríbanos y con mucho gusto se la enviaremos a vuelta de su E-mail,a la brevedad posible.


Con mis respetos y cariño siempre,
Doral.

domingo, 5 de junio de 2011

Análisis del método sociométrico, para la investigación de grupo.


Análisis del método sociométrico,
para la investigación de grupo

(Autor: Julio César Casales)


Hoy Domingo 05 de Junio del 2011, se dio continuidad a las exposiciones y sketchs, que nos habían quedado pendientes del día de ayer, ¿Lo recuerdan?. Con esto se cierra la primera unidad, bastante amplia y generosa por cierto, hoy presentamos nuestra participación los cinco equipos que faltaban.

El equipo cuatro, inició su presentación en punto de las 8:15 a.m. con el tema: "La Cohesión en el grupo", el equipo estaba compuesto por: Rigoberto, Griselda, Pilar, Laura, Guadalupe, Georgina, Javier y Liliana, todos muy monos con sus exóticos disfraces que por cierto, nos llamaron mucho la atención, y su exposición fue muy buena, defendieron su tema con bastante éxito, en medio de bromas y sana camaradería con el resto de los participantes.

El equipo cinco compuesto por: Elba, Elizabeth, Griselda, Karlita y Rosa María, estuvo muy elegantemente vestido, con un atuendo para fiestas por cierto, y su personificación del tema estuvo genial, su tema:"Efectos de la cohesión", nos hicieron reir mucho las chicas que se volaron la barda con su ingenio y creatividad como siempre.

El equipo seis, muy formal y solemne, inició su propuesta de skecht, muy divertido para defender el tema "La tomade decisión en el grupo". Aquí si que nos hinchamos todos pero con unas verdaderas carcajadas que nos dejó el libreto que nada improvisado por cierto, se llevó la ola de aplausos, admiración y cariño para todos los participantes que integraron ese equipo: Pedro, Sol, Elida, Lupita y Yolanda.

Rápidamente se levanta de nuevo el telón para avanzar con el equipo número siete, compuesto por nuestras compañeras: Silvia, Berenice, Beatríz, Elsy y Marthita, el tema: Dinámica de las Actitudes de grupo, que realmente estuvo divertido, práctico, adoc y maravilloso, recibiendo un alud de aplausos por la entrega que le pusieron las chicas a su tema que realmente estuvo muy buena su exposición y su sketch también.

Por último el equipo ocho, compuesto por: Karina Margarita, Mara Gyusell, Gyovana Marisela, Julia, Juan Manuel y Doral, (una servidora), quienes ataviados con ropa de campo, las clásicas marías comadritas, y un sacerdote (Juan), hicimos de nuestro show, un verdadero reventón bromas, risas y buen humor, al personificar nuestro tema: Consecuencias en la toma de decisiones de grupo, para culminar, explicándolo a todo el grupo, de acuerdo a los autores de nuestra antología de la materia.




Y bueno, logrado el cometido, posteriormente en el resto de la clase, se dió inicio a la Unidad II, que consiste en el Análisis del Método sociométrico, para la investigación de grupos. Este tema está generosamente explicado en la presentación de power point que vamos a compartir con todos ustedes aquí y ahora, en el entendido de que si alguno de nuestros lectores desea obtener este valiosísimo material, sólo tiene que escribirnos y recibirá a vuelta de correo, la información completita sobre esta unidad temática.





Hasta la próxima amigos,
Doral.

sábado, 4 de junio de 2011

La estructura de comunicación de grupos.

La Estructura de Comunicación de Grupos.


Continuando con la Unidad I, es menester señalar algunos aspectos importantes de la Estructura de comunicación de los grupos, y para ello ha sido necesario desglosar minuciosamente algunos aspectos que vale la pena señalar con detenimiento. Tales aspectos son:

1.- El análisis de la interacción,
2.- Las redes formales e informales,
3.- Los fenómenos de polarización del grupo,
4.- La cohesión,
5.- Los efectos de la cohesión,
6.- La toma de decisión,
7.- Dinámica de las decisiones y,
8.- Consecuencias de la toma de decisiones en grupo.

Aquí cabe señalar, que la dinámica para revisar estos temas por separado, se realizó por equipos dentro del grupo. El maestro Ulises Armenta, organizó ocho equipos de trabajo, con la instrucción de analizar detenidamente por equipo cada tema.

Pero lo interesante, motivador y gracioso, fue que todos los equipos recibimos la consigna de: Primero debatir el tema internamente dentro de cada equipo, y luego hacer un SKETCH, que es una escena cómica que duraría aproximadamente de entre 5 a 10minutos, donde todos los integrantes del equipo participaría, y posteriormente, exponer el tema de manera teórica para que el resto de los equipos nos nutriésemos de la explicación.

Cada equipo se preparó previamente para exponer su parte y no se hizo esperar la algarabía y correteadero de jovenes dentro del aula: "Préstame tus tijeras", "Elba trajo pelucas y vestidos", "Lourdes trajo sombreros", "Yo traje revistas y pegamento", ¿Quién trajo cartulinas", "Ay, no me entra el pantalón", "Abróchate esta camisa"... "jaja te ves monísima con esos lentes", etc... Algunos equipos decidieron primero revisar la antología y discutir los pormenores del tema, otros equipos ideando cuál sería la mejor manera de preparar su sociodrama, otros a prepararse aceleradamente porque ya les tocaba exponer en 15 minutos, y todos sacando de sus mochilas y bolsos, los disfraces que previamente se nos había pedido que lleváramos hoy a clase, pero no sabíamos ni para qué (jaja).

Bueno... el caso es que en media hora, ya todos los "actores y actrices" estaban más que listos y dispuestos a defender su tema, y a preparar el escenario señores... Por allí pudimos observar al primer equipo, quien expuso el tema de: Análisis de la interacción, que realmente estubo fabuloso para dar inicio, ya que tomaron muy en serio su papel, pero finalmente terminamos todos muertos de la risa por sus travesuras y sus improvisadas habilidades teatrales que tanto nos divirtieron y a su vez nos proporcionaron la oportunidad de aprender de lleno el tema, personificándolo de manera maravillosa.

El segundo equipo de igual manera, personificó bastante bién el tema de: Redes formales e informales, cómo se dá esto en los grupos. Este equipo tuvo una aportación muy lucida y bastante bien preparada que se llevó el aplauso de todos, y qué decir del tercer equipo que no se quedó atrás con las comicidades tan espontáneas y naturales de Daniel el travieso y del "Jelipín-Elephante" que en vez de colmillo, lució unos cuernotes de toro, que quien sabe de dónde los sacaría el muchacho, pero se veía bastante cómico y su participación fue genial como el de todos, defendiendo su tema: Los fenómenos de polarización del grupo.

Y bueno... en esa tónica se continuará el día de mañana, con el resto de equipos que faltan de presentar su sketch y su exposición. Llegó la hora de salida y pues ni hablar; nuestro querido maestro (muy amable como siempre el profe Ulises), nos sugirió que podíamos retirarnos con nuestros disfraces puestos, (y que soltamos todos la risa) para regresar así mañana domingo. ¡Madre Santa! ¿Se imaginan?, si de por sí a los psicólogos nos llaman "locos", y si les damos motivos... ¡No se la van a acabar mijitos! "Lucas: la gente dice que tú y yo estamos locos, jajaja" (Bromas Doral, S.A. de C.V.) (ver fotos)

Continuará...



p.d. Mil disculpas por las bromas, lo que pasa es que el grupo 31 de la Semiescolarizada se une a la feliz noticia de que nuestra Facultad de Psicología de la U.A.S. acaba de recibir su Constancia de Acreditaciones por parte de la CNEIP, aquí compartimos con orgullo el link para que se enteren del magno evento

http://dcs.uas.edu.mx/index.php?sec=3&op=2&id_noticia=1741&tipo=i

y aquí entre nos, abrazar fuertemente con todo el SER INTERIOR PROFUNDO a nuestra BENDITA ALMA MATER que nos vio nacer, y... ¡Rumbo a la excelencia señores! ¿Quién dijo o dónde está escrito que está prohibido? ¡Enhorabuena pa'nuestra Facu querida!

viernes, 3 de junio de 2011

Nueva acreditación en la UAS: Licenciatura en Psicología.



Nueva acreditación en la UAS:
Licenciatura en Psicología
02-Junio-2011


El Consejo Nacional para la Enseñanza e Investigación en Psicología (CNEIP) entregó a la Universidad Autónoma de Sinaloa (UAS) la constancia de acreditación del programa educativo de la Licenciatura en Psicología, el número 45 que recibe este reconocimiento a la calidad académica por parte de organismos evaluadores externos.

Acompañado del director de la Facultad de Psicología, Fidencio López Beltrán, Unidad Académica donde se imparte este programa acreditado, el rector Víctor Antonio Corrales Burgueño recibió la constancia de manos del presidente del CNEIP, Raymundo Calderón Sánchez.

En su mensaje, el Rector subrayó que “para mí este es un acto de rendición de cuentas ante la comunidad universitaria y ante la sociedad sinaloense de lo que la UAS está haciendo para mejorar sus procesos de calidad, y seguir teniendo esta pertinencia de egresar profesionistas vinculados con los sectores que correspondan a su perfil de formación”.

Dijo que Psicología es un programa que no solamente se encarga de formar profesionistas, sino que esta Facultad tiene una vinculación muy estrecha con la sociedad, a partir de toda esta labor social y profesional en la que se requieren más cuadros egresados de esta disciplina para atender la difícil problemática que se vive en el país y el mundo.

El Rector calificó este logro de la Facultad de Psicología como un avance muy importante que se hace en una institución educativa como la UAS, que ya es la tercera más grande de las públicas estatales en México.

Brindó un reconocimiento a López Beltrán, a su equipo directivo, a la planta docente y personal administrativo, y muy especialmente al sector estudiantil, con quienes se comprometió a corresponderles y a atender las expectativas académicas que le plantearon a través de su representante en el evento, la alumna Andrea Fernanda Aceves.

Por su parte, el presidente del CNEIP, Raymundo Calderón Sánchez, dijo que la acreditación es la conclusión del trabajo de muchas personas, muchas de las cuales posiblemente no estén en el evento de entrega de la constancia y que contribuyeron de manera positiva para el logro del objetivo.

“La acreditación es también un símbolo de la preocupación y de la ocupación de las autoridades académicas, así como de la comunidad educativa en general, por mejorar las condiciones de formación de sus estudiantes, pensando en las posibilidades de transformación social de una realidad que demanda cada vez más la participación profesional de los psicólogos”, apuntó.

Aseguró que la Facultad de Psicología cumple con los criterios de calidad en su estructura, organización, funcionamiento, procesos de enseñanza y en sus más de cien ítems cubiertos satisfactoriamente por la calidad de este programa acreditado.

El director de la Facultad de Psicología, Fidencio López Beltrán, mostró su beneplácito por la acreditación e hizo un reconocimiento a quienes le antecedieron en la conducción de la unidad académica, ya que junto a la planta docente han luchado 30 años por impulsar el proyecto y alcanzar el nivel que actualmente tiene el programa educativo.

De manera especial, se refirió a Domingo García Alcántar y su esposa, presentes en el evento, ambos fundadores de la Facultad.

Reconoció que la acreditación no es más que el esfuerzo de quienes integran la comunidad de Psicología, desde sus inicios hasta la actualidad, y que al equipo directivo que él encabeza sólo le corresponde asumir este logro con responsabilidad y compromiso social y ético que la propia sociedad les exige.


Fuente:
http://dcs.uas.edu.mx/index.php?sec=3&op=2&id_noticia=1741&tipo=i

(Derechos Reservados UAS)